01
校园方向
收录范围: 以学校场景为主要舞台的条目,故事推进依赖课堂、社团、升学等校园阶段节点。
条目组织方式: 按故事所处学段从低到高排列,同一条目跨学段时归入起始学段。
栏目 02 · 题材方向
这里把站内条目按六个题材方向分开摆放。每个方向都写明收录范围与条目组织方式,读完方向说明后,可直接进入下方该方向的封面条目卡,挑选想看的条目。
每一行对应一个题材方向。收录范围说明这个方向收什么、不收什么;条目组织方式说明方向内的条目按什么线索排列。
01
收录范围: 以学校场景为主要舞台的条目,故事推进依赖课堂、社团、升学等校园阶段节点。
条目组织方式: 按故事所处学段从低到高排列,同一条目跨学段时归入起始学段。
02
收录范围: 存在自成一体的世界设定或超自然规则的条目,包括异世界、魔法体系与神话改编。
条目组织方式: 先按世界设定类型分组,组内按设定展开的完整度排列。
03
收录范围: 以谜题、推理或未知信息推进叙事的条目,不包含仅靠氛围渲染而无推理线索的作品。
条目组织方式: 按谜题类型分组,组内按主线谜题的推进阶段排列。
04
收录范围: 以生活片段为主、单话之间关联较松的条目,强调人物关系与生活细节。
条目组织方式: 按生活场景分组,组内按人物群像规模排列。
05
收录范围: 设定建立在技术推演或未来社会想象上的条目,与奇幻方向的区分在于规则是否有可推演的技术前提。
条目组织方式: 按技术设定主题分组,组内按设定与剧情结合的方式排列。
06
收录范围: 以某项具体运动或竞技项目为主线的条目,训练与比赛构成主要叙事节点。
条目组织方式: 按运动项目分组,组内按赛事阶段排列。
下面按题材方向分组展示封面条目卡,每张卡标注所属方向与连载状态,方便直接挑条目。
课间十分钟的座位表
社团招新那天的雨
浮空城的第七道门
写给精灵的借书卡
第九个证词
档案室的借阅记录
街角咖啡店的常客
晚饭前的三分钟
轨道拾荒者
备份记忆的第九次
第三棒的交接区
替补席上的记分员
相邻题材容易混在一起,这里列出三组最常见的方向边界,帮助你判断某条目应该进哪个方向。
区分点在设定是否有可推演的技术前提。奇幻方向的规则自成体系、不要求技术解释;科幻方向的设定能沿着技术逻辑往前推。两者都涉及未来场景时,以规则来源为准。
校园方向要求学校场景是故事推进的主要舞台,升学、社团、考试等阶段节点参与叙事;日常方向不依赖具体场景,人物关系与生活细节本身构成内容主体。
悬疑方向以谜题和线索推进,读者与角色掌握的信息不对等是叙事动力;奇幻方向即使有谜团,谜底也由世界设定决定,而不是靠推理线索逐步揭开。